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《致女儿的信》教案 教学设计

时间:2016-11-25 22:44来源:2018年最新注册送彩金www.zhixing123.cn 编辑:麦田守望者

教材简析

《致女儿的信》见2002年审人教课标版九上语文第8课。这篇课文是苏霍姆林斯基写给女儿的信,是作者对女儿进行的一次生动的爱情教育。文字朴实晓畅,语言生动形象,昭示了爱情的真谛。爱情,可以说是人生命本能的一种活动,一种体验。人在花季,多彩的心事就像爬山虎攀上了年轻人的心房,稍不留神就容易踏上早恋的航船,教书育人,是语文教育应尽的责任。

学习目标:

l.了解书信的写法;继续完成词语、名言警句和文学常识的积累;

2.了解爱情的真谛,感受伟大爱情的美好;

3.进行爱情教育,帮助学生走好青春第一步,正确把握萌动的情感。

教学重难点:

1、教学重点:

品味含义深刻的语言,认识和了解爱情的本质,初步树立正确的爱情观。

2、教学难点:

学生处于特殊的生理和心理阶段,理解爱情的本质有些困难,使得学生不太愿意就这一敏感话题发表看法。

教学时数:一课时。

教学方法:讨论研究相结合,以学生自主学习为主。

课前准备:

1.借助工具书自学生字、词:

繁衍 迷惑不解 勃然大怒 无与伦比

曙光 怒不可遏 伫立凝视 刹那间 繁殖

2.查找资料,了解作者苏霍姆林斯基。

3.搜集有关爱情的名言警句。

4.收看古今中外的经典爱情故事:《孔雀东南飞》《梁山伯与祝英台》《魂断蓝桥》《罗密欧与朱丽叶》《泰坦尼克号》《乱世佳人》等等。

 

教学过程:

一、导入新课

歌德说过:“哪个少年不钟情,哪个少女不怀春?”正值花季的少男少女,必然对爱情充满了好奇和遐想。

1、提问:许多同学已满十四岁了,你们的爸爸妈妈给你们说过什么是“爱情”吗?你们能否试着回答“什么是爱情”?除了概念性地下定义,可不可以形象地表述什么是“爱情”?(过渡到课文)

通过预习,我们已经阅读过这篇文章,这篇文章的主要内容是什么?

2、简介作者

苏霍姆林斯基出身在一个农民家庭,一生著作颇丰。主要有《给教师的一百条建议》《把整个心灵献给孩子》等。他在著作中,宣传苏维埃人道主义教育学思想,他的著作富有生动的教育实例,在一些问题上有独到的见解。苏霍姆林斯基的辉煌成就给他带来了很高的声誉。他曾多次获得国家级的勋章和称号。他作为一位有独创精神的教育家被载入苏联史册,并成为世界著名教育家。

二、阅读文章,整体把握文章:

1、朗读课文,注意揣摩写信人的心理和语气。

2、浏览课文,理清文章的脉络:

第1~4段:女儿提出问题及“我”(父亲)对此的态度。

第5—24段:回忆从前祖母给“我”讲过的故事,得出爱情是什么的答案。

第25段:告诉女儿该如何对待爱情。

3、再读课文,提出问题,创设情景,体会文中父亲的形象和文章的写法:

(1)、你是如何理解爱情的?

提示:在提出这个问题之前,可以向学生阐明爱情是人类最美好的情感,让学生放下心理包袱。

(2)、如果你拿同样的问题问自己的父母,可能得到的答案是什么?

提示:学生给出的答案一定会涉及父母对待这个问题的态度,从而引出下面的问题:

A、文中的“我”对此的态度如何?

(文中的“我”把女儿提出的问题看成是女儿长大的标志,同时“我”对女儿的成长表示高兴并给予充分的尊重。)

B、“我”没有正面回答女儿的提问,却说到了我的少年时代和祖母玛利亚所讲的故事,故事中提到上帝在创造人后,三次来到人间,他从人的眼神中先后读到了哪三种不同的东西?

(板书:爱情,忠诚,心灵的追念。)

(3)、促使那一对男女(后来的老头和老太婆)生活发生了怎样的变化?这么大的变化的基础是什么?

(板书:是他们之间相濡以沫的爱情。爱情是人类永恒的美和力量,是人类种族的生命力永不衰败的纽带。)

(4)、文中的上帝面对人的爱情有何表现?为何多次写到上帝的态度?

表明爱情是人类独有的,是人类文明的产物,只有人才能够爱。

(5)、作者在文章的结尾告诉我们该如何对待爱情?

善待爱情:以人的方式去爱。

(三)欣赏名人名言

1、爱情是这样的美好,是人类最伟大的情感,看看名人是怎样说的呢?学生交流:

爱情只有是理智的,聪明的才是高尚的 ——苏霍姆林斯基

真正的爱情是专一的,爱情的领域是非常狭小的,它狭窄到只能容下两个人生存;如果同时爱上几个人,那便不能称作爱情,它只是感情上的游戏。

——席勒(四)朗诵爱情诗词

2、欣赏完了名人的爱情观,让我们回顾一下初中阶段所学的爱情诗歌。

关关雎鸠,在河之洲。窈窕淑女,君子好逑。 ——《关雎》

两情若是久长时,又岂在朝朝暮暮。 ——秦观

衣带渐宽终不悔,为伊消的人憔悴。 ——柳永

曾经沧海难为水,除却巫山不是云。 ——元稹

 

上邪!我欲与君相知,长命无绝衰,山无陵,江水为竭,冬雷震震,夏雨雪,天地合,乃敢与君绝! 汉乐府•上邪

(五)讨论早恋现象

同学们至此应该明白了,爱情是人类最炽热的情感,最美好的情愫,每个人都渴望幸福,向往爱情。然而过早摘取爱情的果实,我们能收获甜美吗?可以就早恋现象谈谈自己的认识。

学生自由讨论、交流。

老师根据学生的讨论小结:早恋如同一枚青橄榄,品尝到的只是苦涩,要想收获甜美,那就等着成熟的时候再品尝。只有以高尚的人品、成功的事业乃至雄厚的经济作为基石,才能达到美好圣洁的爱情殿堂。

(六)小结:

“爱情是什么”是个既简单又深奥的问题,作者用充满诗意的故事告诉我们:万物生存、繁殖、传宗接代,彼此忠诚,永远思念,这就是爱情,这就是人类才有的爱情。爱情只有是理智的,聪明的,审慎的,它才是高尚的,才会使人感受到幸福。青春不是爱情的季节,因为我们还没有足够的能力去承担。

(七)、拓展活动

同学们,爱是美好的情感,人的全部道德都可以在爱情上反映出来。爱情是人类文明的产物。根据自己的理解,你以自己喜欢的形式,说说什么是爱情。可以是一句箴言,也可以是一段随笔,更可以是一篇文章。

 

 

 

附:板书设计

致女儿的信

真正的爱情 = 爱情 + 忠诚 + 心灵的追念

爱情,它高于上帝 人成了大地上的上帝

 

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标签(Tag):教学反思 教学设计 初中语文教案
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