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  • 在线课程和MOOC课程的差别 日期:2017-11-08 21:32:01 点击:200 好评:2

    英国爱丁堡大学提供了两种类型的在线学习项目:面向研究生的在线教育和大规模开放网络课程(MOOCs)。那么,在线研究生课程和MOOCs之间的差异是什么? 在线研究生教育 MOOCs 费用 根据专业领域的不同而各有不同。 免费学习,完全免费。 资格 需要一定的资格认证。 MOOCs不颁发证书,也不作为正式的大学学分或资格。 学习水平...

  • 在线教育五面观(The Five Faces of Online Education) 日期:2017-11-08 21:16:17 点击:200 好评:2

    一、 学生和家长的态度 在线教育的兴起令学生对教育的态度逐渐产生变化,其中四个需求最为明显。 1. 针对线上课程的正面评价相当高。 调研发现67%的学生(包括中学生和大专院校学生)都有过不同程度的线上学习经历(纯线上或者是混合学习),其中大专院校的学生的比例(75%)大约是中学生的两倍(39%),随着美国K12线上学...

  • 大数据促进终身学习和可持续发展 日期:2017-06-06 10:09:01 点击:200 好评:2

    一方面,技术的介入、多样化学习设备的出现使得人类学习进入目标微型化、时间碎片化、地点泛在化的时代,学习可以随时随地发生。尤其是随着移动学习、电子书包、翻转课堂、慕课(MOOC)、创客教育等基于信息技术支持的新型教育教学模式的出现,更需要有效整合大样本数据支持更系统、全面、科学的学习分析与教学评价,根据新...

  • 大数据促进协同合作,支持学生的全人化发展 日期:2017-06-06 10:06:53 点击:200 好评:2

    基于大数据,可以实现对多维教育数据的深度分析,可以满足不同教育参与者的需要。除了教师能够通过大数据分析学生学习过程与结果调整自己的教学行为以满足学生的全人化、个性化发展需求外,家长可以通过大数据了解学生的学习表现、学习需求、学习环境等;学校则能通过大数据了解学校学生的学业现状、本校学生发展与外校学生...

  • 大数据实现个性化学习和因材施教 日期:2017-06-06 10:03:13 点击:200 好评:0

    苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中提出的第一条建议即是请记住:没有也不可能有抽象的学生!。分析学生的学习特点与个性化特征,了解学生的个性化学习需求,为学生提供个性化的支持是有效教学的起点。然而,以往教师对学生的了解主要依赖于考试成绩、作业等信息以及日常的教学观察。 客观上,一位教师在面对数十名学生时,...

  • 大数据丰富学业评价的内涵与功能 日期:2017-06-06 10:01:25 点击:200 好评:0

    学业评价是教育教学中的重要组成部分,有效的学业评价对于了解学生的学习情况、发现教育教学中存在的问题、寻求教学改进与优化策略、提升教育教学质量具有重要意义。 传统的学业评价往往评价维度片面(常常只注重对学生学科学习成绩的评价)、评价主体单一(多关注教师评价)、评价方式有限(多通过考试方式进行),过于关注对学...

  • 教学评价设计 日期:2017-05-17 11:47:33 点击:200 好评:-2

    评价能够反映学生解决问题的能力和成就。评价不仅具有鉴定区别、强化提高的功能,更具有诊断指导、反馈调节、激励促进、目标导向等功能。在信息技术与课程整合中,应当突出评价的多样化功能,用多种评价方法促进学生的学习效果。《2050年》案例中,通过采用多元化评价主体的方法,能使学习者从多个角度认识和评测到自己的...

  • 学习环境的创设基础教程 日期:2017-05-17 11:46:30 点击:200 好评:0

    学习环境可以是教室,也可以是面向真实的现实社会,或者是由信息技术支持的虚拟空间。各个学习环境拥有不同的功能,创设学习环境的目的在于营造学习情境。在《沉与...

  • 主题资源的组织方法详解 日期:2017-05-17 11:45:40 点击:200 好评:0

    如杨老师所思考并提出的,优化教学资源组织、促进教学资源实用性是新课程改革中的重要问题,也是信息技术与课程整合中优化资源利用的重要问题。资源太多等于没有资源,没有进行有效组织的教学资源的利用率是低效和无意义的。因此,以趋于结构化、系统化的方式将教学资源组织成半开放式的主题教学资源,能够提高资源实用性...

  • 问题化设计方法概述 日期:2017-05-17 11:43:34 点击:200 好评:2

    在《一碗阳春面》中,最初设计的教学问题类型单一(都是是什么),都能在课文中找到答案,易于考评,只有助于促进学生对课文内容的识记,却无助于培养他们的高级思维技能。在新的教学问题设计上,整体质量有很大提高。它们从特定故事情境中而来,具备了情境特征;并且在原有问题基础上进行了拓展,使教学问题体现出多层次...

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