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三年级语文多元评价方案及细则

时间:2014-03-06 11:21来源:2018年最新注册送彩金www.zhixing123.cn 编辑:麦田守望者

l 评价目的

1.全面、准确地考察学生达到学习目标的程度。

2.全面、全程检验和改进学生的语文学习和教师的课程实施。

l 评价内容

本方案评价内容包括笔试、朗读、背诵、口语交际、课外阅读、学习习惯共六个方面。总分100分,各项内容的分值依次为70分、5分、5分、10分、10分,学习习惯以等第评定。

一、笔试(70分)

1.内容 主要包括识字写字、语言积累、阅读、习作、学习方法等方面。各年级的考试重点根据课程标准和教材要求确定。试卷由教研室或区域教育共同体提供。

2.标准 由教研室或共同体提供参考答案及评分标准。

3.办法 闭卷、纸笔考试。

二、朗读(5分)(考核时间:周五至下周一)

1.内容:《新阅读新习作》中的10篇文章中的片段。

P3《一串快乐的音符》张秋生(1-7小节) P15《山野里,一条小溪》(全部)

P18 《妈妈,请别阻拦我》 段凯 (全部) P27《麦笛》郭风(全部)

P28《小树林》马及时(全部) P60《乡愁四韵》余光中(任两小节)

P75《你猜我是谁》佟希仁(任一小节) P78《想象的翅膀》晓时(全部)

P95《太阳的话》艾青(任两小节) P99《天上的街市》郭沫若(任两小节)

2.标准

1)朗读正确、流利、有感情,得5分。

2)朗读中添字、漏字、错字、换字、回读、标点停顿、段落停顿不当,每处扣0.1分;句中停顿不当,影响句意表达的每处扣0.2分。

3)没有感情,或情感处理不当,酌情扣0.1——0.5分。

4)唱读、溜读、拖腔拖调,酌情一次性扣0.5——1分。

5)不用普通话朗读或声音过小,让人听不清楚,一次性扣2分以上。

3.办法

1)考核前,从上述内容中选择一种,将文章题目制成抽签卡。

2)考核时让学生任抽其一,准备3分钟后当场朗读。

三、背诵(5分)(考核时间:下周一二)

1.内容

1)要求背诵的课文中选择5篇(段)。

P7《让我们荡起双桨》(13小节) P29《北大荒的秋天》(2345小节)

P36《拉萨的天空》(任两小节) P79《东方之珠》(2345任一小节)

P82《小露珠》(2-7小节)

2)从课程标准推荐及本学期要求背诵的古代诗词15首。

《枫桥夜泊》 《山行》 《山居秋暝》 《九月九日忆山东兄弟》

《天净沙 秋思》《暮江吟》 《秋词》 《夜书所见》 《江雪》 《元日》

《竹石》 《梅花》 《望庐山瀑布》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 《早发白帝城》

2.标准

1)背诵正确、流利、有感情,得5分。

2)背诵中添字、漏字、错字、换字、回读、标点停顿、段落停顿不当,每处扣0.1分;句中停顿不当,影响句意表达的每处扣0.2分;漏背句子,每个扣0.5分。

3)没有感情,或情感处理不当,三、四年级酌情扣0.1——0.3分。

4)唱背、溜背、拖腔拖调,一次性扣0.5——1分。

5)背诵中有遗忘,经老师提示能背完的,每处扣0.5分。

6)不用普通话背诵或声音过小,让人听不清楚,一次性扣2分。

3.办法

1)考核前将本学期要求背诵的诗文题目制成抽签卡,并将课文和其余诗词分成两类。

2)考核时让学生从两类中各抽一题,准备2分钟后当场背诵。

3)两类题目合并评分。

四、口语交际(10分)(考核时间:下周二三)

1.内容

1)平时学习中的提问、回答、交流、讨论等言语交际活动。

227页《小小读书交流会》 127《小小展销会》

2.标准

1)围绕话题,乐于交际,用普通话交际;讲文明懂礼貌,态度大方,声音响亮;听得懂别人的意思;说得清楚自己的意思,并做到语言连贯,有条理,得10分。

2)三、四年级侧重于“围绕话题;听得懂别人的意思;说得清楚自己的意思。”。

3)一般来说,在交际情境中围绕话题的单独说话时间,三、四年级不少于1分钟,不能达到这一最低标准的,酌情扣0.5——2分。

4)表达时,有明显的语病,每处扣0.5分;语言不流畅,一次性扣0.5——2分。

5)有下列情况者,每项扣1分:偏离话题,经提示能回到正题的;不愿交际或不敢交际,经帮助能参与交际的;用方言交际,经提醒能用普通话交际的;有不文明现象,经提醒能改过的;听不懂别人的意思,经强调、解释能听懂的;说不清楚自己的意思,经别人帮助能说清楚的。

6)上述第(5)条中,在任何一个方面,经提醒、帮助,仍不能改过的,扣4分以上。

3.办法

1)观察记录学生平时学习中的言语交际表现。

2)考核时,由教师或同学与考核对象围绕话题形成交际情境。可以同时进行多人考核。

3)考核者适当记录被考核者的交际要点,以此作为评分依据。

五、课外阅读(10分)(考核时间:待定)

1.内容

1)除课本以外的适合读物。

2)修订版《好书伴我成长》上的推荐书目。

2.标准

1)每学期在《好书伴我成长》的记录中,至少要有读4本书的体现。

2)三——六年级每学期累计得“优”20次以上,并编制一张个性化的记录单或读书小报,得10分;每少1——3次“优”扣1分;未编制一张个性化的记录单或读书小报,扣1分。

3.办法

1)原则上以《好书伴我成长》的记录、个性化的记录单和读书小报的编制为主要依据进行评价。

2)三——六年级的评价对某一次的《好书伴我成长》记录、个性化的记录单和读书小报的编制评价建议用画星的办法进行,用写“优”、“良”、“合格”的办法进行。

六、学习习惯(等第)

1.内容

由基本学习习惯和每学期的学习习惯组成。基本学习习惯是指正确的读写姿势、上课时的认真倾听、思考、积极发言习惯和认真、及时完成作业习惯。每学期的学习习惯见教材所列。

2.标准

1)评价标准参照教材要求。

2)每次评价分“合格”与“不合格”两个等第。

3)一学期累计达到80%的“合格”,即总评等第为“合格”;一学期累计少于80%的“合格”,即总评等第为“不合格”。

3.办法 平时观察,每周记录1次。一般情况下,每学期记录不少于15次。

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