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对blog教学应用的几个困惑

时间:2010-05-16 22:04来源:2018年最新注册送彩金www.zhixing123.cn 编辑:麦田守望者

专家学者门都撰文说blog可以用于教学,并列举出种种好处,可我偏偏要自己验证一下,于是也尝试在教学中搞了这个“作业本”,可却不能坚持经常更新。原因在哪里?


        信息化的(多媒体,网络……)手段只是手段,每个工具都各有短长,“得心应手地使用教学工具”体现在两方面:(1)对每种工具都能做到“扬长避短”,(2)对长于某事的多种工具能做到“优中选优”。那么对blog而言,优势在哪儿?劣势在哪儿?对blog的本质认识不清,对即将使用它的教学双方也没有剖析,不可能用好!就好比,一个人拿到一个开啤酒瓶盖的小起子,不知做什么用,当调羹?漏!当锤子?……钉子戳了手。直到有一天他知道了这个小工具的真正用法。我想,我现在对blog的态度就是,我知道它是有用的,但目前还不知该怎么用,也没有人能告诉我怎样才是最佳使用方法,我试了很多次,但始终不得要领,尽管如此,我仍然相信,一定有这么一天,我自己找到了好方法,或者看到了别人怎样使用它。

不能坚持下去的原因——不知道怎样使用它。

我对blog教学应用的几个困惑:
  • 1)堆砌资料?——几乎所有的网络工具都有交换资料的功能,比如QQ,比如论坛,比如电子邮箱,比如FTP……个个都方便得很,干吗非用blog?
  • 2)一种信息传递的游戏?——一篇好的文章,其网址被A引用,A的blog又被B引用,B的又被C引用……如果网络被这些泡沫所充斥……
     
  • 3)说教?——老师在课堂上对学生的“谆谆教导”还不过瘾,网上还要继续灌输?
     
  • 4)赶时髦?——“你的课博客了没有?”那感觉,好像一个校长在参观者面前炫耀,“看,我们有这么大的机房!”至于里面的电脑是否真正给学生用了,却很少有人过问。教学blog红红火火,效果不得而知。
     
  • 5)要顾及教师的职业身份?——一个blog,有原创的高水平东西,有情感的流露才会吸引人(个人观点),专业课的学生关心什么?公共课的学生关心什么?但是,作为老师,哪些该说,哪些不该说?也许很多吸引人的东西不该说。
     
  • 6)教学的严谨与网络自由精神相悖?——教学可以不严肃,但不能不严谨。网络日记(blog)崇尚自由和真实,一旦与教学产生瓜葛,对写手来说便有了压力。(正如我目前的感觉)
资料上说,blog在教学上可以有以下几种,反映不同个体和集体的成长和发展过程:
     教师的blog:教学日记
     师生共用的blog:教学互动或班级日记等
     学生的blog:学习日记

        我不知道这个“作业本”属于哪一类,如果是教学日记,那么该不该向学生公开?如果是班级blog,可同学们的“声音”太小,只见老师一个人在这里侃……
        我不迷信理论,理论也是人创造的嘛,也会有不全面的地方,我要自己来验证它!
 
 
        既然这个“作业本”是公开给同学们的,那么还是赶在课程刚开始的时候说清楚吧,为什么要大家来用这个(肯定不是为了赶时髦,呵呵)?
        blog是一种网络工具,网络教育中可以运用,而网络教育是2018年最新注册送彩金中的一个研究领域……所以呀,也就是我们这门课的学习内容之一了。但是,有很多东西是课本说不清楚的。我经常喜欢说,要想知道葡萄的味道,必须亲自尝一尝,所以,希望大家跟我一起来体验。勤劳地体验,勇敢地体验!
 
        作为学生,你希望老师怎样使用blog?这样吧,我们先来定个大方向:

A。分享资源(包括由老师来提供,和由同学来提供)

B。分享观点(针对学习内容的)

C。交流情感,疏导情绪(学习中产生的)

D。发布消息

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标签(Tag):blog 博客 Web2.0 李克东难题
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