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中美翻转课堂研究的可视化比较分析及其启示

论文介绍

【摘要】 利用CiteSpace可视化软件,从比较视角分析中美翻转课堂领域的核心文献(文献分别来自于CSSCI与WOS核心合集数据库),能够客观呈现两国研究的异同。研究发现,中美翻转课堂研究的知识基础较为相似,研究热点有部分重叠,有所区别的是:国内文献增速较快但并不稳定,且学科分布集中,美国文献逐年递增并相对稳定,学科分布广泛;国内研究受教育政策制度的影响更大,美国研究在学者合作程度与对相关领域关注度方面占优;国内研究仍停留于教育学学科内部的探讨,而美国研究已在化学教育、工程教育以及医学教育等领域广泛开展。对比的结果对国内研究的启示在于:应努力从简单模仿走向西体中用,从政策依赖走向建言献策,从模式构建走向问题解决,从学科探究走向领域共享。

【作者】 吴文涛; 张舒予;

【Author】 Wu Wentao;Zhang Shuyu;College of Science Education,Nanjing Normal University;College of Science Education,Anhui Normal University;

【机构】 南京师范大学教育科学学院; 安徽师范大学教育科学学院;

 

【基金】 2016年江苏省普通高校学术学位研究生创新计划项目“语义网环境下MOOC学习资源库的设计研究”(项目编号:KYLX16_0707);2016年安徽省高校人文社会科学重点项目“基于学校的传统文化视觉表征及教学模式研究”(项目编号:SK2016A0401);江苏高校优势学科建设工程项目(项目编号:苏财教[2011]8号)的研究成果
【所属期刊栏目】 学术视点 (2016年05期)

标签(Tag):翻转课堂 知识图谱 CiteSpace
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